CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Cronograma para la ejecución del Proyecto de Investigación

Prof. Adjunta: Ana María D’Andrea

ACTIVIDADES	BIBLIOGRAFÍA	Fechas
1) Diagnóstico		L	16/3
2) Paradigmas de Investigación Educativa	Klimovsky, G. (2005). Las Desventuras del Conocimiento Científico. 6ª ed. Buenos Aires, A-Z (Capítulo 21. Epistemologías alternativas. Primera parte: La epistemología de Kuhn). D’Andrea, A.M. (1999). Paradigmas de la Investigación Educativa. Corrientes, PRISE.	M	18/3
3) Disciplina, área temática, tema	Zubizarreta, A.F. (1987). La Aventura del Trabajo Intelectual. Cómo Estudiar e Investigar. 2ª ed. México, Addison-Wesley Iberoamericana (Capítulo 14. La elección del tema). Messina, G. (1999). Investigación en o Investigación acerca de la Formación Docente: Un Estado del Arte en los Noventa. Revista Iberoamericana de Educación. 19: 145-207. En: http://www.rieoei.org/oeivirt/rie19a04.PDF [en línea].	L	23/3
4) Problemas, subproblemas	Quivy, R.; Campenhoudt, L. (2000). Manual de Investigación en Ciencias Sociales. México, Limusa (Primera Etapa. La Pregunta Inicial).	M	25/3
5) Objetivos	Sabino, C.A. (1989). El Proceso de Investigación. Buenos Aires, Hvmanitas (Capítulo 4. Planteamiento de la Investigación).	L	30/3
6) Marco referencial	Canales, F.H.; Alvarado, E.L.; Pineda, E.B. (2000). Metodología de la Investigación. México, Limusa (Unidad V. Marco teórico). Sautu, R. (2000). Estrategias Teórico-Metodológicas en un Estudio de la Herencia y el Desempeño Ocupacional. En: Wainerman, C.; Sautu, R. (Comp.). La Trastienda de la Investigación. 3ª ed. Buenos Aires, Lumiere.	M	1/4
7) Búsqueda y selección de la información	Quivy, R.; Campenhoudt, L. (2000). Manual de Investigación en Ciencias Sociales. México, Limusa (Segunda Etapa. La Exploración). D'Andrea, A.M. (1995). La Búsqueda de la Información. Aportes de Cátedra. Seminario Interdisciplinario I. 5. Resistencia, Instituto de Ciencias de la Educación. Repositorios y cibers de Resistencia y de Corrientes.	L	6/4
8) Normas para realizar asientos bibliográficos. Fichas bibliográficas.	D'Andrea, A.M. (1995). Normas para Sistematizar la Información. Aportes de Cátedra. Seminario Interdisciplinario I. 6. Resistencia, Instituto de Ciencias de la Educación. Ejemplos de fichas bibliográficas	M	8/4
9) Listas bibliográficas	D'Andrea, A.M. (1995). Normas para Sistematizar la Información. Aportes de Cátedra. Seminario Interdisciplinario I. 6. Resistencia, Instituto de Ciencias de la Educación.	L	13/4
10) Fichas resumen		M	15/4
EXÁMENES FINALES		L	20/4
EXÁMENES FINALES		M	22/4
11) Fichas síntesis		L	27/4
12) Reseñas críticas	Zubizarreta, A.F. (1987). La Aventura del Trabajo Intelectual. Cómo Estudiar e Investigar. 2ª ed. México, Addison-Wesley Iberoamericana (Capítulo 9. La reseña crítica).	M	29/4
13) Ensayos	Zubizarreta, A.F. (1987). La Aventura del Trabajo Intelectual. Cómo Estudiar e Investigar. 2ª ed. México, Addison-Wesley Iberoamericana (Capítulo 12. El ensayo).	L	4/5
14) Entrevistas a informantes claves	Quivy, R.; Campenhoudt, L. (2000). Manual de Investigación en Ciencias Sociales. México, Limusa (Segunda Etapa. La Exploración).	M	6/5
15) Índice. Citas, notas, bibliografía. Aspectos formales de contenido y de redacción.	Kreimerman, N. (1988). Métodos de Investigación para Tesis y Trabajos Semestrales. México, Trillas. D'Andrea, A.M. (1995). Normas para Sistematizar la Información. Aportes de Cátedra. Seminario Interdisciplinario I. 6. Resistencia, Instituto de Ciencias de la Educación.	L	11/5
16) Hipótesis	Canales, F.H.; Alvarado, E.L.; Pineda, E.B. (2000). Metodología de la Investigación. México, Limusa (Unidad VI. Hipótesis y variables).	M	13/5
17) Muestreo. Matriz de datos	Sabino, C.A. (1989). El Proceso de Investigación. Buenos Aires, Hvmanitas (Capítulo 7. El Muestreo). D’Andrea, A.M. (1999). Respuestas a Diez Preguntas Básicas de Metodología de la Investigación. Corrientes, Programa de Reformas e Inversiones del Sector Educación, Meta V Acción 2.	L	18/5
18) Diseños de prueba y plan de análisis	Canales, F.H.; Alvarado, E.L.; Pineda, E.B. (2000). Metodología de la Investigación. México, Limusa (Métodos e instrumentos de recolección de datos).	M	20/5
FERIADO		L	25/5
19) Prueba piloto		M	27/6
20) Presentación e interpretación de los resultados	Sabino, C.A. (1989). El Proceso de Investigación. Buenos Aires, Hvmanitas (Capítulo 10. Los Datos y su Procesamiento).	L	1/6
21) Cronograma y presupuesto		M	3/6
22) Estructura de este informe		L	8/6
23) Distintos tipos de informes. Organismos de gestión de la investigación científica		M	10/6
FERIADO		L	15/6
24) Entrega de borradores		M	17/6
25) Devolución de los borradores		L	22/6
26) Entrega del informe final		L	29/6
27) Devolución de los resultados		M	1/7

Cronograma para el análisis de artículos científicos

PROFESORA AUXILIAR: María Pía Delaye

ACTIVIDADES	BIBLIOGRAFÍA	Fechas
1) Estructura general	Cantú Tijerina, M.Y.; Martínez Sánchez, N.H. (2006). La Problemática de las Maestras Principiantes en Escuelas Privadas de Educación Básica: Un Estudio Comparativo entre España y México. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 8 (2): 1-16. México. En: http://redie.uabc.mx/contenido/vol8no2/contenido-cantu.pdf [en línea]. Guerra Ramos, M.T. (2006). Los Científicos y su Trabajo en el Pensamiento de los Maestros de Primaria. Una Aproximación Pedagógicamente Situada. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 11 (31): 1287-1306. México. En: http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v11/n31/pdf/rmiev11n31scB02n05es.pdf [En línea]. Veiravé, M.D. y otros (2008). La Construcción del Sí Mismo Profesional en Docentes de Escuelas Medias. Tramas Hiladas en Espacios Privados y Públicos entre Avatares Históricos, Sociales y Políticos. En: Congreso Nacional de Formación Docente: “La Formación Docente en el Debate Pedagógico Actual” y VI Encuentro de Egresados en Ciencias de la Educación. Resistencia, Universidad Nacional del Nordeste, Facultad de Humanidades. Resumen en papel y ponencia en cd-rom.	J	19/3
2) Paradigmas de Investigación Educativa	D’Andrea, A.M. (1999). Paradigmas de la Investigación Educativa. Corrientes, PRISE.	J	26/3
FERIADO		J	2/4
FERIADO		J	9/4
3) Tema y problemas	Zubizarreta, A.F. (1987). La Aventura del Trabajo Intelectual. Cómo Estudiar e Investigar. 2ª ed. México, Addison-Wesley Iberoamericana (Capítulo 14. La elección del tema). Quivy, R.; Campenhoudt, L. (2000). Manual de Investigación en Ciencias Sociales.La Pregunta Inicial). México, Limusa (Primera Etapa.	J	16/4
EXÁMENES		J	23/4
4) Objetivos	Sabino, C.A. (1989). El Proceso de Investigación. Buenos Aires, Hvmanitas (Capítulo 4. Planteamiento de la Investigación).	J	30/4
5) El marco referencial	Canales, F.H.; Alvarado, E.L.; Pineda, E.B. (2000). Metodología de la Investigación. México, Limusa (Unidad V. Marco teórico).	J	7/5
FERIADO		J	14/5
6) La hipótesis	Canales, F.H.; Alvarado, E.L.; Pineda, E.B. (2000). Metodología de la Investigación. México, Limusa (Unidad VI. Hipótesis y variables).	J	21/5
7) El diseño de la prueba (universo, muestra, unidad de análisis)	Sabino, C.A. (1989). El Proceso de Investigación. Buenos Aires, Hvmanitas (Capítulo 7. El Muestreo).	J	28/5
8) El diseño de la prueba (matriz de datos)	D’Andrea, A.M. (1999). Respuestas a Diez Preguntas Básicas de Metodología de la Investigación. Corrientes, Programa de Reformas e Inversiones del Sector Educación, Meta V Acción 2.	J	4/6
9) El diseño de la prueba (las estrategias de recolección de datos)	Canales, F.H.; Alvarado, E.L.; Pineda, E.B. (2000). Metodología de la Investigación. México, Limusa (Métodos e instrumentos de recolección de datos).	J	11/6
10) Presentación de los resultados	Sabino, C.A. (1989). El Proceso de Investigación. Buenos Aires, Hvmanitas (Capítulo 10. Los Datos y su Procesamiento).	J	18/6
11) Las conclusiones	Quivy, R.; Campenhoudt, L. (2000). Manual de Investigación en Ciencias Sociales. México, Limusa (Séptima Etapa. Las Conclusiones).	J	25/6
12) El aparato crítico	D'Andrea, A.M. (1995). Normas para Sistematizar la Información. Aportes de Cátedra. Seminario Interdisciplinario I. 6. Resistencia, Instituto de Ciencias de la Educación	J	2/7

NOS PRESENTAMOS

UNNE – Universidad Nacional del Nordeste

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CÁTEDRA: Investigación Educativa 1

PROFESORA ADJUNTA: Ana María D’Andrea

PROFESORA AUXILIAR: María Pía Delaye

ADSCRIPTA: Elina Alejandra Gaúna

CURSO: Cuarto año

AÑO: 2009

CUATRIMESTRE: Primero

FUNDAMENTACIÓN

Está cátedra forma parte del área “Investigación en Educación y Conocimiento de la Problemática Regional”. Tiene como correlativas a: Introducción a las Ciencias Sociales, Corrientes del Pensamiento Contemporáneo, Didáctica I, Seminario de la Realidad Educativa y Estadística Educativa. Y trabaja articuladamente con las cátedras de Teoría y Métodos de la Investigación e Investigación Educativa 2.

Dado que el propósito principal de Investigación Educativa 1 es promover en los estudiantes actitudes favorables al uso de la metodología científica, el enfoque será eminentemente activo y aplicado. Para ello se recurrirá a la estrategia del seminario-taller. Considerando que la misma se fundamenta en el “aprender a hacer”, “aprender a aprender”, “aprender a ser” y “aprender a convivir”, y que entran en juego tanto variables previstas y sistematizadas como otras espontáneas y creativas, la organización considerará el equilibrio, el respeto y la integración de tales componentes.

Con el objetivo de acompañar este proceso se introduce como herramienta educativa el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), y desde este marco la creación de un espacio virtual: Blogg, como bitácora comunitaria, espacio de consultas e interacción entre alumnos respecto del tema seleccionado para este año: "Formación Docente", las inquietudes, el intercambio de información y sugerencias que de este surjan para la presentación del proyecto de investigación al final del cursado de la materia.